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  >威尼斯人官网> 关于2014年县市区课题中期视导的情况通报
 

各县市区教科所:

    为了提升课题研究质量强化课题研究的过程管理,确保课题研究工作扎实有效推进,五月旬,我们按照交叉视导方式,依据《荆门市课题中期检查评价细则》《荆门市小课题研究评价细则》对全市24在研课题进行了中期视导,现将视导情况通报于后。请各地、校认真组织学习和整改。

    附件:各县市区课题中期视导情况通报及评分情况

   二○一四年五月三十日

附件1

关于钟祥市课题中期视导的情况通报

 

掇刀区赴钟祥市视导组

 

根据荆门市教科所的统一安排,5月20日,掇刀区赴钟祥市课题中期视导组对钟祥市九里回族乡小学、九里回族乡回民中学、东桥镇直小学、东桥中学四所学校的在研课题进行了视导,并严格依照《荆门市课题中期检查评价细则》,对每一个课题进行了认真检查、分别指导、逐项量分,现将视导情况通报如下:

一、主要成绩 

1.领导重视,组织健全。钟祥市教科所和受检学校领导都非常重视教科研工作。受检学校领导均亲自挂帅主持课题研究工作,确保了课题研究工作顺利开展。所有抽检学校的课题都成立了课题研究领导小组和课题研究小组,并将课题研究作为学校当年工作计划中的重要内容和提高教学质量、促进教师成长的重要抓手。同时,学校坚持把教育科研作为提升学校品味、提高教学质量的关键。九里回族乡回民中学地处钟祥市城郊,学校针对农村特殊家庭问题孩子的教育问题,确立了《特殊家庭子女心理问题研究》这一课题。校长为组长,教学校长为副组长,参与课题研究的全过程。东桥镇地理位置偏远,有钟祥市“东大门”之称。东桥小学却有省级重点课题《学生课外体艺活动的组织与实施研究》,并得到了湖北省教科所5000元经费资助。这与学校领导对课题研究的高度重视是分不开的。其次各校领导对课题研究经费投入不打折扣。东桥小学今年就为省级重点课题《学生课外体艺活动的组织与实施研究》投入4000多元。学校还专门编有《东小课题快讯》,以期刊的形式介绍学校课题研究的动态,这对于一所农村学校来说实属难得。正因为有领导的高度重视,学校才会呈现出良好的科研氛围。

2.过程规范,研究扎实。检查中我们发现四所学校都注重课题研究的“两面两重”(面向实际,重在应用;面向教师,重在实效)和两个结合(注重了科研与教研相结合;科研与日常教育教学工作相结合)。东桥小学省级重点课题《学生课外体艺活动的组织与实施研究》去年十二月接到立项批复,寒假期间,每位教师就收到了一份特殊的寒假作业:教师自找强项,完成项目设计。今年二月,学校结合教科研月活动,挖掘教师强项,全体教师上台赛自己的带队方案。课题组成员分块收集数据,分析整理数据,组建课外体艺活动团队,学校课外体艺活动大体形成了三大类,十五项的格局。九里回族乡小学《生态体验与学生健康人格形成的研究》的课题组狠抓计划的落实,注重研究的实效性。根据课题研究方案,学年初召开课题组成员会议,明确本学期的研究任务,并制定出切实可行的研究计划,明确课题组成员的责任,根据任务扎实开展研究。下半年再次召开课题组成员会议,调度课题研究进展情况,对课题进行阶段性总结,查看课题研究状况和资料积累整理情况,确保课题研究如期完成。九里中学《特殊家庭子女心理问题研究》的课题组在研究过程中进行走访、座谈、调查,并进行个案跟踪分析,定期召开课题研讨会,推动课题研究稳步向前。东桥中学《农村义务教育关爱工程研究》的课题组针对留守儿童的关爱问题进行了实地调查和走访,以增强研究的科学性,形成调查报告,在此基础上制定了切实可行的实施方案。课题组成员深入实践,积极研究,认真撰写阶段性总结和课题中期报告,注重资料的收集与整理,积极围绕课题撰写科研论文,取得了良好的效果。    

3.成效明显,成果丰富。各校在课题研究中注重体现学校特色,注重教师研究能力的培养。通过课题研究,教师的科研水平得到了很大提升,学生的素质得到了全面发展。九里中学课题组成员撰写的特殊学生辅导案例、阶段成果报告、经验论文等分别荣获省、市级优秀科研论著一二等奖。东桥小学因“师”定“项”,积极探索课外体艺活动出彩的捷径,现已有三项单项研究成果发表。东桥中学课题组成员通过参加培训,学习先进教育理论,写观察日记,写教育心得,普遍提高了对教育科研的认识,增强了教育科研的能力。该课题组现有多篇论文在省市获奖和发表。上学期,东桥中学课题组还对学校期末学生各项评比作了统计:留守学生在三好学生、特长生、进步生的评比活动中,留守学生所占比例均有大幅度提高,课题研究促进了留守学生的健康成长。总之,各课题组成员在课题研究中取得了阶段性的成果,呈现出一派生机勃勃的景象。

二、主要问题

1.课题过程资料不够详实,档案收集整理有待进一步规范。

2.有的课题研究不够严谨,问卷设计不够科学。

3.有的课题研究活动没有按照方案计划实施。

三、今后工作的建议

1.要关注过程资料的搜集与整理和阶段性成果的积累,研究资料在原始性的基础上,还需要进一步形成系列化、多样化,同时,在归档时应在内页做好目录,标注好页码。

2.课题研究要科学严谨。有些课题选题太大,不利于研究。在研究方案课题界定上要予以界定,让研究从小处入手,利于操作。同时,各校要有计划地聘请专家,对其立项课题进行指导,组织教科研专题培训,提升教师的教科研水平和课题研究质量。

3.要提升素养,培养教科研骨干。教育科研骨干能够起到带头引领作用,对年轻教师从经验以及操作层面加以指导。学校要重视教科研骨干教师队伍的建设,依托骨干的幅射作用,提升教师的教科研水平与能力。

4.各校要注重课题研究的全程管理和计划的落实,对课题研究要严格按照课题阶段研究计划和学期计划扎实开展研究活动,并建立切实可行的过程考核机制,提高管理、指导与服务水平。通过扎实的实证研究尽快确定最终成果的理论框架,高质量地完成课题研究。

   

附件2

关于沙洋县课题中期视导的情况通报

 

钟祥市赴沙洋县视导组

 

5月21日,钟祥市赴沙洋县课题中期视导组对沙洋县4所学校的四个在研的课题进行了中期视导,并严格依照《荆门市课题中期检查评价细则》对受检课题进行了量化评分,现场也与课题研究的负责人和主持人进行了交流,现将情况反馈如下:

一、主要成绩

1.领导重视,组织健全。各校成立了以校长为组长的课题领导小组,成立了以骨干教师为主体的课题研究小组,拾回桥中学健全了学校—教务处—课题组—教师四级威尼斯人官网网络,校长主管,负责定向;教务主任主抓,负责定标;课题组长主研,负责定位。且配备了专业素质较高的教师参与研究,层层负责,责任到人。拾回桥小学高校长亲自参与课题研究工作,纪山小学成立了以郭永超校长为组长,副校长杨传金等为成员的课题研究领导小组,健全了课题研究的组织机构。

2.目标明确,工作落实。各校均制定了课题研究方案,制定了分阶段的研究计划。拾回桥中学、拾回桥小学等两所学校,每学期初要求课题组根据各自特点制定阶段性研究目标,各教师根据自己的研究任务和学科特点,制定个人阶段研究计划,并围绕各自的研究任务和主题,联系实际确定各自的研究子课题,为课题和教学服务。

3.过程规范,成果丰富。检查发现各校课题研究过程详实,积累比较丰富的过程素材,拾回桥中学在课题研究中开展“四个一”活动,课题参与和承担者,初期制定一份课题研究计划,双周参加一次教科研活动,每学期围绕课题上好一节研究实践课,期末写好一篇阶段论文或总结。纪山小学课题研究做到了“四有”有课题研究计划,有课题研究活动,有课题研究总结,有课题研究成果等,该校组织上课题研究课10余节次,开展课题教研活动20余次,撰写教学反思10余篇,案例分析、论文40多篇、编写诚信教育乡土教材一套。拾回桥小学课题研究过程在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,课题研究计划真实,指导性、可操作性强,课题研究记载详实,可信,具备定时间、定地点、定研究内容、定中心发言人等五定的特点。

4.档案详实,资料丰富。检查中发现各校均积累或准备了10余本(册)研究资料,拾回桥中学强化过程管理,切实做好科研信息的收集和科研资料的积累、整理和保管工作,档案资料分类科学、整理规范。拾回桥小学在“学校文化建设的内容与途径”课题研究中,把研究融入教育、教学和管理的全过程。在教学中全面渗透,组织开展了优质课比武活动;在德育工作中全面融合,组织开展了国学经典读书系列活动,围绕课题收集教师笔记、案例、反思达50余篇,收集师生书法、绘画、手抄报、征文近百篇。

5.经费落实,保障到位。各校围绕课题研究给予了一定的经费、物资和人力支持,纪山小学在“教师职业倦怠的成因及对策”研究中,从激发课题组成员入手,每学期投入2000元组织课题教师、骨干教师外出学习培训,还为教师订了一份研究业务杂志。同时该校还出台了课题研究奖励措施,制定了教师个性化奖励制度,按照成果的不同档次,分别给予500元到1000元的奖励。激发了课题组成员的工作激情,带动了教师的正能量。拾回桥中学对教师参与教科研,实行评职晋级等政策鼓励,评优评先等精神鼓励,发放奖品奖金等物质鼓励等三项鼓励政策。

二、主要问题

1.课题名称表述不够准确。

2.研究方案和计划不够完善。

3.档案收集整理不够规范。

三、今后工作的建议

1.课题名称的表述要更趋准确。在检查中发现,个别学校的学校的课题名称的表述欠规范欠准确。如纪山初中的小课题“如何提高学生地理读图分析题的能力”,该课题不具备课题题目的要素,属于论文题,建议修改为:提高学生地理读图分析题的能力研究,这样既能突出研究内容,表述也更为准确。再如纪山中心小学的课题“教师职业倦怠的成因及对策”课题,如果添加“研究”二字,课题就更具指向性。

2.研究方案和计划需更加完善。检查中发现,纪山初中等学校缺少学期研究计划研究方案中没有研究内容,或者研究内容不实。

3.档案整理需要进一步规范。检查组发现,各校不同程度存在档案资料分类不科学的情况,存在按照素材类别分类整理档案的情况,没有按照原始材料、工作材料、成果材料等方法进行科学分类。

4.保障措施需要进一步完备。检查中发现,各校档案资料中经费保障的发票单据少,显现的经费数量少,物资措施、人员措施在方案中没有显示。

   

附件3

对京山县课题中期视导的情况通报

 

东宝区赴京山视导组

 

5月20日,东宝区赴京山视导组对京山县永小学、永中学、石龙小学和石龙中学等四所学校进行了中期视导,并严格依照《荆门市课题中期检查评价细则》《荆门市小课题评价细则》对每一个课题进行了逐项检查、分别指导、逐项量分,现将检查情况通报如下:

一、取得的主要成绩

1.领导重视,组织健全。大部分有课题的学校,领导都十分重视对课题的管理和研究工作,分别成立了课题研究领导小组和课题研究小组,课题研究领导小组组长都是由学校校长担任,领导小组成员由校领导班子组成,多个学校的校长还担任了课题研究小组的负责人;研究小组的成员无论是学历还是研究能力上均符合要求,是学校科研的骨干力量。检查组在学校检查期间,京山县教科所主要负责人和受检学校主要领导人都全程参与汇报工作,保证了此次课题中期检查的顺利进行。

2.管理规范,成果丰富。一是研究过程规范。小学、石龙小学在课题研究过程中,能按照实施方案分步骤进行实施,各项活动记录详细,有阶段性计划和工作小结;二是管理过程规范。课题组能及时将第一手原始资料整理归档,做到了专人负责管理;三是课题研究取得阶段性成果。大部分学校把课题研究取得的成果运用到教育教学中,改进课堂教学,提高教学质量,促进教师的专业成长。

3.目标明确,研究扎实。各课题都制定了详细的研究方案和研究目标,并结合学校实际开展了形式多样的研究活动,从实践和理论层面上扎实推进研究过程。四所学校都注重教师教育教学改革理论的学习、坚持将平时的研究与教学实践相结合,每学期侧重一个内容重点开展研究。小学以课题为抓手,以课堂教学为主阵地,在理论的指导下抓实学生作文教学。       

4.建立激励机制小学采用激励机制,特别增设了课题奖。每年专用经费都在5000元以上。这样大大地增强了教师的科研热情,学校教师先后有十几篇实验论文获省市奖。

二、存在的主要问题

1.个别中学对此次课题中期检查重视不够。石龙中学、永中学对此次课题中期检查工作重视不够,抽检课题相关研究材料整理不够规范。石龙中学没有准备任何课题相关的迎检资料,学校没有一个市级以上“十二五”规划大课题,只有今年刚刚立项的一个小课题,但是教科室误以为2014年立项的小课题还没有正式行文批准,故没有准备相关课题资料。

2.课题研究的策划水平和实施水平还不高。有的学校虽制订了详细的阶段研究计划,但研究环节未能严格落实。部分课题的研究目标不明确,研究内容不具体,研究的变量不具可操作性,研究设计的质量欠佳,没有制定分学期细化的操作方案等。

3.课题研究人员科研素养有待提高。在检查过程中发现,部分教师的科研基础知识和研究方法比较欠缺,缺乏将相关的教育教学理论对实践经验进行提炼和概括的能力,没能自觉进入常态化研究的境界,感受不到课题研究所带来的收获与进步。

4.课题研究的过程管理有待进一步规范。部分学校在课题立项之后,没有实行课题研究全程管理,课题组学习例会不能正常举行,对课题研究缺乏有效的监督、管理与指导,使得有些课题研究的实质性进展不大。

三、今后工作的几点建议

1.高度重视,创造良好的研究环境。学校要形成浓厚的教科研氛围和开创良好课题研究环境,要建立完善、规范化的制度,严格按照阶段研究计划和学期计划扎实开展研究活动。加快研究进程,通过扎实的实证研究尽快确定最终成果的理论框架,高质量地完成课题研究。

2.依托骨干,提升教师教科研水平。教育科研骨干能够起到带头引领作用,对年轻教师从经验以及操作层面加以指导。各校要有计划地聘请专家,对其立项课题进行指导,组织教科研专题培训,重视学校教科研骨干教师队伍的建设,依托骨干的幅射作用,提升教师的教科研水平与能力。

3.注重规划,开展课题全程管理。各校对课题研究要根据学校教学的实际要求进行规划,要开展课题研究的全程管理,制订切实可行的课题操作方案,注重计划的落实。课题组要经常召开例会,开设课题研究课,形成良好的学术研讨氛围。要关注过程资料的搜集与整理和阶段性成果的积累,并建立切实可行的过程考核机制,提高管理、指导与服务水平。

4.用好网络,创新课题研究方式。充分利用网络现代手段更好地开展课题研究,如建立课题研究博客,使之成为教育科研活动的载体、工作交流的阵地、互动研讨的信息平台。积极探索网络时代进行课题研究的新方法、新思路、新模式。 

5.优化工作,提高课题研究质量。课题研究是为了解决问题,优化常态工作,所以研究目标必须与教学目标进行有机的结合,研究内容应该建立在教学实践之上,研究活动需要注重正常化与高效化,不断丰富研究内涵。同时通过过程反思研究阶段性工作中存在的问题和困难,调整研究方案,寻求新的突破口,通过教学反思,提高研究活动的实效。 
     

附件4

关于东宝区课题中期视导的情况通报

 

沙洋县赴东宝区视导组

 

5月22日,沙洋县赴东宝区视导组对东宝区石桥驿实验学校、盐池中心小学、文峰中学和浏河中学的在研课题进行了视导,考核组通过听汇报、查资料、座谈、反馈意见,对被考核学校进行了逐项量分、专项指导。现将具体情况通报如下:     

一、主要成绩

1.领导重视

各校校长高度重视教育科研工作,把课题研究提升到创学校特色的系统工程上来,每期主持召开至少两次课题的专题研讨会,个别校长亲自承担研究任务参与课题研究。正是因为行政高度重视,课题研究工作开展顺利。

2.选题合理

文峰中学通过调查摸底,发现学校单亲家庭学生的比例是比较高的,全校1645人,单亲家庭学生276人,占学生总数的16%,平均每班6人,有的班高达12人。通过问卷调查,发现这些单亲学生的心理问题后选定了《单亲家庭学生心理问题及其教育的研究》这一课题。浏河中学是一所义务教育与中职教育共存一体的学校,生源主要来自农村留守学生和进城务工人员的子女。由于生源质量不高,导致教学质量也不够高,为了改变这一现状,学校结合实际情况,开展了“先学后教教学模式”的课题研究。石桥驿实验学校、盐池小学也根据学校实际选定了学生主要心理问题调查和良好习惯培养方面的研究课题。

3.研究扎实。

浏河中学在课题研究中做到“五坚持”:一是坚持每学期组织课题领导小组成员召开课题研讨专题会议3次以上。二是坚持每学期聘请专家、名师、学校领导等进行专题辅导讲座。三是学科组坚持每月组织开展1—2次课题研究活动。四是坚持每学期选派4—5名课题研究人员外出学习。近两年学校选派15名教师分别到北师大附中、洋思中学、杜郎口中学、荆州北门中学等名校培训学习“先学后教” 的高效课堂新理念。五是坚持组织外出学习回来的教师进行经验交流,并结合该校实际情况开展课题研讨。文峰中学课题组成员在对单亲家庭学生心理问题及其教育的深入分析中,通过一些典型个案的研究找到单亲家庭学生的一些心理问题的共性。参与子课题研究的成员介入家庭进行指导,指导老师至少每月进行一次家访,平时发现问题,及时利用放学时间和校讯通与家长进行沟通,争取做到第一时间发现问题、分析问题、解决问题。运用调查研究法、个案跟踪指导法、比较研究法、案例研究法等对采集的资料进行科学的分析研究,给予个案家庭切实可行的指导,一步步取得成效。根据计划要求开展形式多样的相关活动,重点研究单亲家庭学生形成心理问题的原因和转化方法;每一季度召开一次经验交流会,集思广益,博采众长。举办各种活动,并组织教师进行家访,开办家长学校,大力营造良好的学校心理素质教育的氛围。积极开展家庭教育活动,充分利用家长学校、校园网络、等传播渠道,宣传科学的家庭教育观,并从家长的反馈,孩子的动态中对正在进行的指导内容、指导方式、方法不断地加以反思修正,从而对个案家庭的指导更有实效性。盐池小学在培养学生良好习惯的研究中,以环境塑造为熏陶,强化学生行为习惯的养成。该校实施了让每一面墙壁会说话的墙壁文化建设,在教学楼悬挂名人传统美德故事,确立了“明礼诚信、敏而好学”的校园文化主题,新安装了内容丰富的宣传栏,规范了12个班的班级文化建设,让学生在校园文化无声的熏陶中懂得养成良好的行为习惯,达到环境育人的目的。同时,以日常管理为监管,强化学生行为习惯的养成。学校充分发挥少先队的先锋作用,成立大队委、学生检查组、红领巾文明礼仪监督岗,定期对大队部、各中队的小干部、值周班的学生进行培训。通过培训让学生明确应该怎么对学生进行管理。做到日检查,周统计,月累计、学期总结。开展文明班级评比活动,提高学生的积极性和集体荣誉感。学校对学生的操作情况进行督促、检查,纠正学生的不良行为。

4.成果丰富。

浏河中学自2012年“先学后教教学模式研究”课题立项以来,将教学研究与课题研究有机地融为一体,以课题研究为切入点,采取切实措施,求创新、谋发展。近两年来,在教育教学质量取得了显著的成绩,中考各科成绩和非毕业班各科成绩均名列全区前列,学校连续两年被评为教育教学质量先进单位。近两学期教师获奖达89人次;学生获奖近100人次;教师发表教育教学论文12篇。盐池小学养成教育培养了学生良好道德品质、认真学习、遵守学校规章制度、参加集体活动、文明礼貌、诚实守信、热情待人等良好的品质习惯,提高了和别人交往的能力,使他们具备成功者的心态,提高了学生的综合素质。石桥驿实验学校在农村中小学生主要心理问题调查研究中有多名教师参加心理健康课题组优质课竞赛,其中1人获一等奖,2人获二等奖,2人获三等奖。课题组教师也有多篇论文在省、市、区级发表、获奖。文峰中学的亲情补位教育被中央文明办授予“未成年人思想道德建设工作创新案例”二等奖。

二、主要问题

1.资料的收集要注意规范性。有的学校不善于积累和提炼研究资料,没有体现出清晰的研究思路,不能提供相关的显示研究过程和成果的佐证材料,没有归纳出阶段性研究结论,科研过程与科研成效之间缺乏必然的内在联系。过程性材料还不是很丰富。部分课题的记实性材料以及课例、案例、课件、论文等相关成果没有很好地进行搜集、撰写和整理。有的学校将非本课题研究成果当成本课题的研究成果。

2.过程性资料要注意科学性。有的学校在研究方案中涉及到了调查法,活动资料中只有调查问卷,没有对其调查结果的分析,失去了调查的意义。有的学校将德育活动和其他活动资料与课题资料混为一。还有的学校制定的计划脱离了方案,让研究工作偏离了方向,不能很好地指导研究活动。

3.课题研究的经费得不到保障。视导中我们发现每所学校的课题研究都与教师的职评、考核、评先表优紧密联系起来,但课题研究经费落实力度不大缺少真正用于课题研究方面的经费证明材料

三、今后工作的建议

1.课题研究档案进一步规范化。对照市教科所的考核细则准备好资料,注意平时资料的及时收集整理,分类整理装订成册,一目了然。

2.建议提高课题研究的科学性与可操作性。

3.加大课题研究经费的投入,课题研究经费做到专款专用。

  

附件5

关于掇刀区课题中期视导的情况通报

 

京山县赴掇刀区视导组

 

根据市教科所的统一安排,5月21日,京山县赴掇刀区课题中期视导组依照《荆门市课题中期检查评价细则》,对掇刀石中学、白庙小学、交通小学、月亮湖小学四所学校进行了课题中期视导,现将视导情况通报如下:

一、主要成绩

1.领导认识有高度。掇刀教育局始终把科研兴区作为办人民满意教育的突破口和抓手,坚持常抓不懈。分管局长李华经常深入学校、教师和课题中,与大家一道研究教育改革和发展中的热点、难点问题,全区形成了校校有研究课题、人人爱课题研究的良好局面。此外,被视导的四所学校校长都十分重视教育科研工作,把教育科研工作列入到学校的重要议事日程,四所学校的校长均亲自挂帅主持或参与课题研究,从经费、人员、制度三方面确保了课题研究工作的顺利有效开展。掇刀石中学提出了“观念引领、课题带动、课堂研究、问题解决”的工作思路,真正把“科研兴校”、“科研兴教”的理念落实在行动上,学校领导带头参与教育科研,校长杨清主持的省教育厅“五项专题”课题“高中阶段开展社会主义核心价值体系教育研究”,他亲自撰写研究报告、亲自参与课题组的活动,在学校领导和教师中做出了表率,在他的带动下,掇刀石中学形成中青年教师人人参与教育科研,个个参加课题研究的良好氛围。白庙小学校长陈峰办学理念新,办学思路清,学校领导十分重视教育科研工作,并把教育科研的理念灌输给每个教师,学校教育科研氛围浓厚。全校有42名教师,就有省级“十二五”规划课题2个,市级“十二五”规划课题1个,市级小课题5个,教师参与课题的覆盖率达到了百分之百。校长主持市级“十二五”规划课题《有效的自主学习、合作学习、探究学习研究》的研究,亲自参与教育科研的各项活动,为教师们参与教育科研树立了很好的榜样。

2.威尼斯人官网有力度。通过视导,所查四所学校都成立了校长为组长的科研领导班子,都制订了威尼斯人官网制度,形成了各自的特色和亮点。掇刀石中学先后出台了《掇刀石中学教育教学科研课题项目管理办法》及《掇刀石中学自筹工资改革实施方案》,保证了科研经费的落实,极大限度地调动了广大教师的科研热情和积极性,学校的课题研究走过了“科联”联扶持到教师独立研究、课题单一到课题多员化的历程。交通小学是一所城郊规模不大的小学,经费比较紧张,但教育科研舍得投入,制订了《交通小学科研成果奖励办法》及《交通小学教育科研先进个人评选细则》,做到教育科研的奖励有章可循,极大地调动了广大教师参与教育科研的积极性。

3.科研成果有信度。科研成果有信度体现在三个方面,一是研究资料翔实。学校科研室在课题研究中积极做好课题的跟踪管理和指导,及时搜集课题研究资料,保证了课题研究资料的真实性和完整性。掇刀石中学课题资料分门别类,整理装档,给人一种爽心悦目的感觉,打开档案盒,过程性资料完备的呈现给检查组成员的视线,给人的第一感觉是真实可信。二是研究过程扎实。所查四校,研究的过程性资料都比较完备,月亮湖小学‘后进生’心理问题的表现、成因及转化教育”课题,课题组成员做了大量的研究工作。三是研究成果丰实。所检四校进行课题研究,均不同程度的收获了丰硕的果实。白庙小学课题组坚持每人每周撰写一篇教学反思或札记,每学期近万字的业务学习笔记,极大的提高了课题组成员的科研素质和水平。交通小学研究的省级“小学生心理健康教育的机制与模式研究”课题,自开展以来,全校教师共有多篇论文和案例在省、市、区级成果评选中获奖。

二、存在不足

1.教育科研是一项专业性很强的工作,对主持者和参与者要求很高。检查中发现,个别学校由于业务能力原因,课题研究方法和思路有待进一步提高,课题研究方面的知识还需要进一步学习。

2.有个别学校课题资料分类不当,因而显得比较零乱。有些资料收集还不够全面。

三、今后工作的建议

1.课题研究成果有待进一步升华和推广。课题研究是为了解决教育过程中的问题和困惑,达到提高教育教学质量的目的,要及总结推广提升课题研究的成果,让课题研究成果最大化的发挥效益。

2.进一步规范研究资料的整理和归档工作。课题研究资料和档案是课题研究过程的再现,需要及时搜集过程性的资料并按类归档,这也是系统总结科研成果的需要。

 

附件6:

 

关于漳河新区课题中期检查情况通报

 

屈家岭管理区赴漳河新区视导组

 

为了落实省教育厅关于落实教育科研战略先导地位的精神,为加强2014年度全市立项的教育科研课题的过程管理,及时掌握课题研究进展情况,促进课题研究正常进行,屈家岭检查小组一行四人于2014年5月21日到漳河新区对安团学校和杨店小学的课题研究情况进行检查。检查小组每到一所学校,严格按照市教科所的规定的工作程序进行,对所检查学校采取听取课题组负责人作研究工作汇报、查阅课题过程性材料、与课题组成员座谈的方式进行检查。座谈中了解到教师在做课题研究中所遇到的种种困惑及教师对教育教学中存在的问题都有迫切进行研究、解决的强烈愿望。现将主要情况通报如下:

一、主要成绩

1.领导重视,科研氛围浓厚。所查的两所学校领导均能高度重视本次课题中期检查。如杨店小学课题组课题研究的过程性材料装盒整理,杨店小学领导亲自主持座谈会。

2.过程扎实,实验方法多样。课题研究贵有方向,重在过程。多数课题组运用多种模式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法。比如安团小学的《培养学生用数形结合法解决问题能力研究》这个课题组就着力于课堂教学研究,通过研讨课探求解决问题的方法;又如杨店小学的《导学式课堂教学中小组合作学习有效性策略》这个课题组,在课题研究的过程中选取几个典型的案例做个案研究,分析教育干预前后的变化,总结出成败经验。

3.重视成效,师生共同发展。促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的,这一理念得到较好的贯彻与落实。如杨店小学的《导学式课堂教学中小组合作学习有效性策略》这个课题组着力通过转变教师观念,让教师引导学生进行合作学习,树立学生自信心,大胆参与课堂小组活动,使小组合作学习发挥出最大的功效,提高课堂教学效率,同时也通过课题研究提升教师的专业素养。

二、存在的问题

1.研究目标不够明确。检查发现,有些课题组开始对于研究的方向虽然有一定的思考,都在不断积极、努力地探索,但在研究的过程中往往会迷航,偏离了研究方向。

2.研究内容不具体。检查发现,有些课题组没有制定细化的操作方案等。不能理解“小课题”的“小”与“真”两个字的含义。检查中还发现,有些课题组已经知道“要干什么”,但是不知道“怎么干”。

3.课题中期总结报告撰写不规范。检查发现,有些课题扎扎实实做研究,也有做出一定的成绩来,但不知道把他们的研究过程、解决问题的方法用文字表达出来。

4.课题研究人员科研素养有待提高。在检查过程中发现,也有部分教师的科研基础知识和研究方法比较缺乏,没能自觉进入常态化研究的境界,感受不到课题研究所带来的收获与进步。

    三、今后工作的建议

    1.要注重规划,开展课题全程管理。学校对课题研究要根据学校教学的实际要求进行规划,要开展课题研究的全程管理,制订切实可行的课题操作方案,注重计划的落实。

    2.要优化工作,提高课题研究质量。课题研究是为了解决问题,优化常态工作,所以研究目标必须与教学目标进行有机的结合,研究要注重高效化。 

 

附件7

关于屈家岭管理区课题中期视导情况通报

 

漳河新区赴屈家岭管理区视导组

 

2014年5月20日,漳河新区赴屈家岭课题中期视导组依据《荆门市课题中期检查评价细则》和《荆门市小课题评价细则》,对屈家岭管理区屈岭小学和白龙观小学2所学校进行了课题中期视导,现将中期视导情况通报如下:

一、主要成绩

1.领导重视,组织健全。受检2所学校领导都十分重视课题研究工作,校长、分管副校长、教务主任、教科室主任带头主持或参与研究工作,成立了课题研究领导小组和课题研究小组,且十分注重课题研究制度的建设和研究经费的落实。

2.目标明确。研究过程扎实。受检的2所学校都制定了详尽的课题研究方案和计划,且能按照方案和计划有序开展研究活动,如白龙观小学《农村小学生厌学的原因及对策的研究》课题组在研究过程通过开展丰富多彩的活动,如朗诵、唱歌比赛、绘画比赛、作业本展览、“比一比”等,让学生从多角度感受学习的乐趣,从而消除孩子的厌学情绪。屈岭小学能联系实际,抓住课题研究的重点,依托各种节日有针对性地开展口语交际的兴趣培养和方法指导。

3.学校能克服种种困难持之以恒地开展课题研究。2所学校都是农村学校,师资缺乏,但都能按照方案和计划有序开展研究活动。每次活动注重实效,有记录、有检查、有评价,注重了研究活动的阶段性小结。特别白龙观小学在人手紧(学校只有13名教师),任务重(分管副校长、教科室主任每周15、16节课,并都担任班主任,该校共承担了2个大课题、2个小课题的研究任务),教师流动性大(立项时的8名课题组成员如今只有4名留在该校)的困难面前,坚持不懈地从事课题研究,校长分管副校长教科室主任换了,但该校的课题研究却一直没有中断,所有的阶段性工作按时完成,且取得了一定的成果,多篇论文在国家、省市获奖。

4.课题资料详实,课题研究档案规范。白龙观小学教科室在课题研究中积极做好跟踪管理,及时对过程性资料进行收集整理、分类存档,保证了课题研究资料的真实性。

二、主要问题

1.过程性的资料保存的不够完善,有的个案中途中断,档案的收集整理有待进一步完善。

2.学校申报的课题过多,过大,与学校的人力、物力和财力不相适应,不利于课题研究的深入开展。

三.今后的工作建议

1.注重保存和收集原始资料,避免等到要检查时“临时抱佛脚”。对收集的资料都要按照细则要求装订成册,分盒归档,便于查阅。

2.规模较小、教师少的学校,应集中人力物力财力突出研究一、两个切合本校实际的课题,这样有利于增强课题研究的针对性和实效性。

3.课题研究要与平时的教育教学实际有机结合,要接地气,不能是为了研究而搞研究。

   

附件8:

县市区课题中期视导评分情况

 

县市区

受检学校

受检课题名称

检查

得分

九里回族乡小学

生态体验与学生健康人格形成的研究

95

九里回族乡回民中学

特殊家庭子女心理问题研究

99

东桥镇直小学

学生课外体艺活动的组织与实施研究

96.5

东桥中学

农村义务教育关爱工程研究

95

纪山小学

教师职业倦怠心理问题研究

93

纪山初中

如何提高学生学习地理读图分析题的能力

101

拾回桥小学

学校文化建设的内容与途径研究

94

拾回桥中学

初中学生诚信教育研究

96

小学

情景体验在小学作文教学中的实践与研究

96

中学

初中历史快乐有效教学研究

78

石龙镇中心幼儿园

如何培养农村幼儿良好的卫生习惯的研究

86

石龙中学

“错题集”在初中理科教学中的作用研究

60

石桥驿实验学校

农村中小学学生主要心理问题调查研究

86

盐池中心小学

新时期农村小学生良好习惯培养研究

84

文峰中学

单亲家庭学生心理问题及其教育的研究

97

浏河中学

先学后教教学模式研究

98

掇刀石中学

高中阶段开展社会主义核心价值体系教育研究

98

交通小学

小学生心理健康教育的机制与模式研究

96

白庙小学

有效的自主学习、合作学习、探究学习研究

99

月亮湖小学

“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育

94

漳河

新区

安团实验学校

培养学生用数形结合法解决问题能力的研究

95

杨店小学

导学式课堂教学中小组合作学习有效性策略研究

98

屈家岭管理区

白龙观小学

农村小学生厌学的原因及对策的研究

98

小学

小学生口语交际能力培养的研究

95



[ 信息作者: ]
[ 信息来源:科研室 ]
[ 上传时间:2014年06月05日 ]

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